TEMA: 1
(Les TIC i Educació Primària)
(Les TIC i Educació Primària)
En la primera sessió teòrica de la Didàctica de la les Aules Digitals
hem començat estudiant el Tema 17 del
Manual on hem parlat de quasi tot el que té a veure amb el Pla Tic i la
Competència Digital, és a dir, des de una definició bàsica fins a les seues
finalitats i les seues importàncies i influències en l’educció.
Els punts a tractar són els següents, que desenvoluparem a continuació.
- Punt de partida
- Definició Pla TIC
- Característiques del pla TIC
- Elements del pla TIC
- Tractament de la informació
- Generació net o com s’ha desenvolupat la Competència Digital
1. PUNT DE PARTIDA:
El mestre d’aquesta etapa educativa ha de recordar
que entre els principis pedagògics establerts: la transversalitat de les TIC
està present en totes les àrees curriculars comunes.
(Art. 19 de la LOE)
2. DEFINICIÓ DEL PLA TIC:
- És un projecte del Ministre d’Educació en col·laboració amb les conselleres d’Educació, per reforçar la integració de les TIC i el coneixement dels centres Educatius, forma part de la planificació curricular dels centres.
- L’objectiu principal és el desenvolupament del tractament de la informació i competència digital i la integració de les TIC com a ferramenta didàctica en els processos d’E/A.
(***) Amb la realització de les activitats TIC es treballa la competència
d’aprendre a aprendre i la competències digital que s’ha d’introduir en el
procés d’E/A, entre altres. Per una banda, en quant a la primera competència
els alumnes la treballen quan li expliquen a un altre company com enviar una
icona amb una careta contenta des del whatApp, per exemple.
3. CARACTERÍSTIQUES:
- Objectius: el centre ha de reflectir de forma explícita una visió conjunta de les seues expectatives, metes i objectius pel que fa a les TIC, a curt, mitjà i llarg termini.
Un dels nostres objectius de 3 mesos seria
que els nostres alumnes tinguen el seu compte de Twitter i altre de 6 mesos
tindre un blog i comunicar-se amb el
professor.
- Contextualització: S’ha de conèixer el context on ens menegem i s’ha d’adaptar el pla TIC segons el context on ens trobem. Per exemple, hem de ser conscients que si volem ensenyat alguna cosa respecte a la xara del whatsApp o el Tuitter, abans hem de tindre clar i saber que la majori dels alumnes tenen whatsApp mentres que alguns o la meitat tenen el Twuitter, és a dir, el 10% empren el Twuitter i el 90% restant el WhatApp. Amb això el que hi vull dir és que si som conscients que tots saben emprar la primera xarxa serà més fàcil l’explicació d’alguna cosa relacionada amb ella mentres que la segona només ho comprendrien aquells que tenen un compte de Twuitter. Nosaltres com a docents hem de saber emprar estratègies que pugen utilitzar tots els nens.
- Flexibilitat i viabilitat: Establir estratègies, responsabilitats i indicadors d’avaluació i modificacions o revisions successives del Pla.
- · Consensualitat: ha de seguir una adopció del pla per part tots els membres de la Comunitat educativa. Per exemple: imaginem-nos que cada fila d’una classe és una C. Educativa. Aleshores s’ha d’arribar a un acord entre tots i cadascun dels membres d’eixa Comunitat.
- Organització: La diversitat d’aspectes que caldrà contemplar en el pla Tic haurà d’estar coordinat per equips o comissions destinades a tal fi. S’ha d’establir una estructura organitzativa, estratègies i dinamitzacions del treball que permeteixen abordar la seua elaboració. Per exemple: els caps de cada comissió arriben a un acord entre ells i desprès cadascun d’ells ho fa amb la rest.
.jpg)
(***) Les TIC donen accés a noves formes de comunicació, beneficien a l’àrea
educativa fent-la així més accessible i dinàmica. A més a més, són considerats
temes de debat públic i polític , doncs la seva utilització implica un futur
prometedor i potencien l'educació a distància en la qual és gairebé una
necessitat de l'alumne poder arribar a tota la informació possible .
4. ELEMENT del pla Tic: Pàg:330
-Objectius
generals del Pla. Es plantegessin expectatives o metes en la TIC pel que fa als
següents àmbits:
- Referits a la comunitat educativa.
- Referits a la formació del professorat.
- Referits a la gestió del centre.
- Referits a la gestió de recursos.
-
Contextualització del pla TIC. Referències als senyals d’identitat del context
que influeix en la integració de les TIC en el centre.
- · Característiques socials. Econòmiques i culturals de famílies i alumnat.
- · Trajectòria del centre pel que fa a l’ús de les TIC.
- · Existència de projectes d’innovació relacionats amb TIC
- · Característiques del professorat.
- · Descripció general dels recursos disponibles.
- Tractament de la informació i competència
digital a la programació d’aula. Les programacions de les diferents àrees
contindran el treball corresponent a la competencia tractament de la informació
i competència digital.
- Estratègies per a l’elaboració,
la coordinació i la difusió en el centre. Es proposa la creació d’un equip o comissió
de Coordinació TIC del centre. Les seves funcions seran les de presentar i
planificar tasques i activitats del Pla TIC. Les tasques podran ser:
- Tasques d’elaboració, difusió i revisió del pla TIC.
- Tasques organitzatives
- Tasques dinamitzadores
Contextualització del Pla TIC:
- Trajectòria del centre pel que fa a l'ús de les TIC i propòsits expressats en altres apartats del projecte educatiu pel que fa a aquestes.
- Existència de projectes d'innovació relacionats amb les TIC.
- Característiques del professorat: nivell de competència en les TIC, disposició cap a la integració de les TIC ...
- Descripció general dels recursos disponibles: infraestructures TIC del centre, espais, programari, recursos humans ...
- Referits a la comunitat educativa (omunicació, participació, pàgina Web del centre, alfabetitzció digital...).
- Referits a la formació del professorat
- Referits a la gestió del centre.
- Referits a la gestió dels recursos.
Les tasques que es recullen dins del Pla TIC de centre poden estructurar al voltant de les següents categories:
- Tasques d'elaboració, difusió i revisió del Pla TIC de centre: comprèn el conjunt de tasques necessàris per a l'elaboració d'aquest document, la seva difusió dins del centre i la seva revisió periòdica .
- Tasques organitzatives: s’ha de planificar i organitzar qualsevol activitat.
- Tasques dinamitzadores: Donar suport als companys i companyes en l'ús de les TIC: establir com es va a dur a terme aquest suport.
- Altres tasques: Convé que les tasques recollides en el pla TIC es descriguin detalladament i s'assignin al responsable o als responsables.
Determinar el règim d'ús d'espais i recursos :
- Horaris
- Registres de préstecs.
- Normes d'ús.
(***) Com a docents hem de saber quin és el nostre objectiu, ja que si l’aula d’informàtica només es pot accedir una vegada a la setmana haurem d’aprofitar el temps.5. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL:Què és aquesta competència?
Habilitats per a cercar, obtenir, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixement, inclou altres aspectes com:
- L’accés i selecció de la informació fins a l’ús i la transmissió d’aquesta en diferents suports, incloent la utilització TIC i la comunicació com un element essencial per a informar-se i comunicar-se.
Quina finalitat té?
Són un extraordinari instrument d’aprenentatge que destaca per 3 opcions bàsiques:
Són un extraordinari instrument d’aprenentatge que destaca per 3 opcions bàsiques:
- Aprendre “sobre” les TIC suposa a l’alumnat en el seu ús.
- Aprendre “de les” TIC, implica saber aprofitar la informació que ens donen accés i analitzar-la de forma crítica.
- Aprendre “amb” les TIC significa saber utilitzar-les com a eina d’organitzar la informació,processar-la i orientar-la per a aconseguir les nostres fins Aprendre*.
6. COMPETÈNCIA DIGITAL:
- Concepte: habilitat per a cercar informació, processar-la, comunicar-la i transformar-la en coneixement.
- Finalitat: aprendre sobre les TIC.
La competència digital es composa de tres elements:
En el següent vídeo hi podem veure la situació actual de les TIC a l'aula.
- Coneixement: (es correspondria amb la part més teòrica). Per exemple: el Blog
- Destreses: (Es correspondria amb la part més pràctica).
- Actituds: hem de ser capaços de tindre un interès per utilitzar les TIC i de fer un ús responsable davant les Tic. Per exemple, el mestre ha de donar feina amb una finalitat, és a dir, tot allò que es realitza ha de tindre una meta per a que d'aprenentatge siga adquirit amb motivació.
CONCLUSIONS: (***)Per últim, us deixe en les referències els enllaços que he gastat i que us puguen servir per a consultar o ampliar informació.
- Les Tecnologies de la informaió i les comunicacions formen part de la cultura.
- Tecnològica que ens envolta i amb la qual hem de conviure. A més a més, amplien les nostres capacitats físiques i mentals i les possibilitats de desenvolupament social.
- Les TIC contribueixen a l'emergència de nous valors, provocant contínues transformacions en les nostres estructures econòmiques, socials i culturals.
- El gran impacte de les TIC en tots els àmbits de la nostra vida fa cada vegada més difícil que puguem actuar eficaçment rebutjant d'elles.
- Les TIC són una gran aportació ja que brinden un fàcil accés a una gran font d'informació, un procés ràpid i fiable, canals de comunicació immediata i interactivitat.
REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES:
- Barroso, J. Cabero, J. (Coords.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Madrid: Pirámide. pàg: 328-331, 41
- http://colegiovaldebernardo.es/proyectos/plan-tic
- http://www.monografias.com/usuario/perfiles/daniel_gonzalez/monografia
- https://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada